_________________________________________________ — ___ — _____________-____г.р.
(Полное имя ребенка, дата рождения)
от _____-________________ — 20___г.
Комиссия в составе:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________провела обследование условий проживания и воспитания ученика, проживающего по адресу:________________________________________________________________
Дети (ФИ, год рождения)_________________________________________________________________
Прочие члены семьи, проживающие по данному адресу (ФИО): _______________________________________________________________________________________
— Жилье: частное, муниципальное, арендованное.
— Состояние жилья: удовлетворительное, ветхое, аварийное
— Благоустройство: водопровод (холодная и горячая вода, отсутствие воды); ванная; канализация; газ.
— Отопление: центральное, печное, иное(_____________________________);
3. Санитарное состояние жилья: хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное
– соблюдаются (не соблюдаются) санитарно-гигиенические нормы;
4. Учащийся: — имеет (не имеет) свою комнату;
— имеет (не имеет) свое рабочее место;
— наличие личных вещей, необходимых для учебы.
5. Родители: — уделяют (не уделяют) должное внимание учебе ребенка;
— посещают (не посещают) школу;
— контролируют (не контролируют) учебный процесс.
6. Взаимоотношения в семье: атмосфера в семье дружеская, теплая, близкие доверительные отношения между членами семьи;
отношения отчужденные, взаимопонимания между ребенком и родителями нет.
7. Особенности семейного воспитания: родители строго контролируют поведение ребенка, взаимодействуют с учителями;
ограничивают самостоятельность ребенка, вступают в конфликты с учителями.
8. Материальное положение семьи:
— средний достаток (обеспеченные);
— низкий достаток (малообеспеченные);
— нуждающиеся (за чертой бедности).
9. В какой помощи нуждается несовершеннолетний (семья) (социальной, правовой, педагогической, психологической, материальной) ___________________________________________
Заключение: 1. Бытовые условия проживания: удовлетворительные, хорошие, плохие.
2. Взаимоотношения с членами семьи: хорошие, удовлетворительные, плохие.
3. Семья благополучная (неблагополучная, вызывает тревогу)
С документом ознакомлен____________________________________________________________________
Документ об обследовании условий проживания и материального положения семьи несовершеннолетнего
Ольга Перькова
Документ об обследовании условий проживания и материального положения семьи несовершеннолетнего.
Обследование условий проживания и материального положения семьи несовершеннолетнего.
Цель обследования: выявление жилищно-бытовых условий семьи ___
Жилищные условия: 2-комнатная квартира на 1 этаже кирпичного дома. Состояние квартиры хорошее, ребенку созданы необходимые условия для благополучного проживания и учебы.
Публикация «Акт обследования жилищно-бытовых и материальных условий семьи несовершеннолетнего,» размещена в разделах
- Школа. Ресурсы для школьных учителей
- Тематические материалы
Санитарное состояние: при проверке нарушений санитарно-гигиенических норм не выявлено. В помещениях чисто, вещи и игрушки аккуратно разложены. Для несовершеннолетнего созданы все условия: есть комната для выполнения уроков и отдыха, в квартире тепло и уютно, ребенок обеспечен питанием, чисто и опрятно одет.
Психологический климат в семье: все члены семьи хорошо взаимодействуют, отношения положительные.
Признаки неблагополучия: явных признаков неблагополучия при визите в квартиру не обнаружено. Мать работает, ребенок воспитывается матерью и отчимом, с которым у ___ хорошие отношения. У ребенка есть все необходимое для учебы, имеется место для выполнения домашних заданий.
У ___ сложилось равнодушное и пассивное отношение к учебному процессу, отсутствует интерес к учебным предметам. Однако ребенок имеет выраженную потребность быть в центре внимания окружающих, что приводит к систематическим нарушениям дисциплины, отвлекающим как самого ___, так и других учащихся от усвоения учебного материала.
Ребенок часто отвлекается, занимается посторонними делами во время занятий, не проявляет стремления преодолевать трудности. К учебной деятельности относится несерьезно, общественные поручения выполняет неответственно.
В апреле-мае были частые пропуски отдельных уроков, ___ отсутствовал в школе в определенные дни. Причины отсутствия неуважительные (проспал уроки или не захотел идти в школу в определенные дни, чаще всего во вторник и четверг). Родители всегда будят ребенка перед уходом на работу.
С ___ классным руководителем систематически проводятся воспитательные беседы, ребенок неоднократно приглашался на беседы к социальному педагогу и директору школы, но эти профилактические меры значительных положительных результатов не дали.
Родительский комитет в лице Головко Н. В. —
Публикации по теме:
Годовая циклограмма деятельности социального педагога МДОУ: ежедневно проводится индивидуальная работа с детьми из семей «группы риска» и СОП; беседы с родителями «группы риска» и СОП; вовлечение воспитанников.
Обследование детей логопедической группы воспитателем: обследование детей по образовательным областям проводится в начале учебного года и заканчивается в конце сентября. Главная задача обследования.